うちの子、計算問題は解けるのに文章問題になると苦手かも・・・
そう感じる保護者の方も多いと思います。
「文章問題が苦手＝読解力がない」文章問題でつまずくなら確かにそれも原因かもしれません。
じゃあ本をたくさん読むか？国語の勉強をするか？
算数の文章問題でつまずくのは実は別のところに原因があるかもしれません。
「理解した文章を数式に落とし込む」この過程が苦手になっているお子さんも多いです。
文章問題がそもそも読み解けていないのか、数式に落とし込むのが苦手なのか
お子さんの思考をじっくり読み解くことでどこに原因があるか見極める必要があります。
この記事では算数の文章問題が苦手なお子さんに対して
家庭でできる関わり方について解説します。
当ブログでは
・うちの子算数苦手かも、、と悩む保護者の方
・自分も算数が苦手だったから、、と悩む保護者の方
そんな方向けに数学科卒の私が
「算数=苦手」を解消するために保護者ができること
を紹介しています。
本記事は以下について書いています。
文章問題が苦手＝国語力不足と思われる理由
算数の文章問題で手を止めてしまうお子さんを見て、「あれ？」と思った保護者の方
「うちの子文章を読むのが苦手なのかも」と考える人も多いでしょう。
確かに文章問題は文章を読むことがはじめに必要です。読めなければ解けません。
学校や家庭でも「問題をよく読みましょう」と言われるでしょう。
しかし算数の文章問題に対して必要なのは文章を理解することだけではありません。
文章として理解した後、それを数の関係に落とし込み、答えを求めるために必要な
計算式や論理を解いていく必要があります。
この過程の中にお子さんが苦手な部分があると思います。
文章問題が苦手なことに対して「問題をよく読みましょう」とだけ指摘されるので
文章問題が苦手＝国語力不足と理解してしまうのも無理はないです。
お子さんが本当に苦手としているのはどこなのかを
家庭でじっくり見極めていくことで苦手を克服していけます。
〇「問題をよく読みましょう」と指摘されることが多い
〇文章として理解するだけでは足りない
つまずいているのは”文章の翻訳”かも
文章問題を言葉として読むことができているとしたらどこでつまずいているでしょうか。
それはもしかしたら文章を数の世界に翻訳するところでつまずいでいるのかもしれません。
「リンゴが3個ずつ入った袋が4個あります」という文章は\({3}×{4}\)という数式に
翻訳することができます。文章問題では状況の構造を整理して数式に落とし込む必要があります。
よく考えるとこの数式に落とし込むまでには
「リンゴが3個ずつ」という文章に対して3つのリンゴを一つのまとまりとして解釈し、
「袋が4個」という文章に対してまとまりが4個あると解釈して掛け算を使うと判断する
という思考が必要になっています。
始めのほうは文章問題を解くのは難しくないかもしれません。構造が単純なことが多く
問題文にある数字を拾って適当に数式を立てれば解けるということも少なくありません。
しかし、高学年になってくると文章の構造は複雑になってきます。
文章の中の数字を適当に拾うだけでは正しい数式を立てられなくなってきます。
どの数字が関係しているのか、何を求める必要があるのかなどを正しく把握して
文章を整理していかないと数式を立てるのは難しいです。
文章を数の世界に翻訳することが苦手なのは能力不足のせいではありません。
日常の言葉で表現された状況を抽象化し、数の関係として扱うということ自体が
高度な認知活動です。
文章問題を理解するには、構造を翻訳する必要があることを理解しなければいけません。
お子さんが、どのように数式を立てているか？というところだけでなく
どのように構造を理解しているか？に目を向けてみましょう。
〇文章の構造を数の世界に翻訳する必要がある
〇お子さんは文章の構造をどのように理解してる？
なぜ突然解けなくなる？
計算はできていたのに文章問題になってから解けなくなったという状況は多いです。
むしろ多くのお子さんに起きる普通の現象です。
理由は単純で、求められている能力が突然変わるからです。
低学年の頃は文章の構造は簡単なので求められている能力が変わったことに気づきにくいです。
・「全部で何個？」と書かれていたら足し算
・「残りは何個？」と書かれていたら引き算
という単純な理解で文章問題を解くことができるからです。パターンとして認識すれば
文章問題を解けるので、文章の構造を数の世界に翻訳する必要はほぼありません。
しかし学年が上がるにつれて文章は複雑になっていきます。
・情報が増える
・直接的な言葉が無くなる（合せて、残りはという言葉が無くなる）
・複数の状況が混ざる
そもそも学年が上がると数式一本で解ける問題はなくなります。
複数の数式を使うような問題を文章問題にするので複雑になるのも当たり前です。
そこで初めて「文章を読めば数式が出てくるわけではない」と気づくのです。
文章問題の中身を一度整理する必要が出てきます。
・関係図に起こしてみる
・求めるべき値がどこなのかを明確にする
など今までやってこなかったような構造化を行わなくてはなりません。
今までやらなくてもよかった考え方を急に要求されるので
文章問題が解けずお子さんは困っているのかもしれません。
〇低学年までは”翻訳”が無くても解ける
〇高学年になるにつれて”翻訳”が必要になる
家庭での伝え方
文章問題が解けないお子さんに対してこんな声かけをしていないでしょうか。
・ちゃんと問題を読みなさい
・落ち着いて読みなさい
このような声掛けではお子さんは文章を国語として読むことに集中してしまうでしょう。
大事なのは「文章を数の関係に変えられるようにサポートすること」です。
この文章問題はなにをしているの？
このように聞いてみましょう。ここで大事なのは数などはおいておき
文章問題が表している状況をお子さんに説明してもらうことです。
お子さんが説明を始めたら
・誰が
・何を
・どうするのか
・その結果何を知りたいのか
このような情報を引き出すようにサポートしてあげましょう。
状況を丁寧に紐解いていくことで、ここは足す場面なのか？引く場面なのか？
ということが見えてくると思います。お子さんが立てるべき数式に気づきはじめたら
うまく誘導して正しい式が立てられるようにしてあげましょう。
何の話をしているのか？何が知りたいのか？という状況を
お子さんと一緒に確認することで”翻訳”が自然とできるようになります。
〇この問題は何をしているの？
〇足す場面？引く場面？に気づきはじめるのをじっくり待つ
まとめ
今回は「文章問題を解けない本当の理由」について解説しました。
ちゃんと問題を読みなさい！だけではお子さんは文章問題が苦手なままかもしれません。
この問題は何をしているのか？何が知りたいのか？
ここを一つ一つ紐解いていくことで文章問題における”翻訳”に気づけるようになります。
文章を数式に変換するというのは数学の世界でいつでも必要になります。
数学という抽象的な世界を味方にするためにも小学生のうちから
文章問題をしっかり解けるようにサポートしてあげましょう！
当ブログでは算数が苦手だったのになぜだか大学の数学科専攻になった私が
お子さんが算数や数学でつまずかないためのヒントを紹介しています。
「どう教えたらいいか分からない」そんな保護者の方の助けになればと思います。
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